نقش واسطه ای هوش معنوی در رابطه بین فرسودگی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم ناحیه ۲ شیراز

هدف از پژوهش حاضر، تبیین نقش واسطه ای هوش معنوی در رابطه بین فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوره دوم ناحیه ۲ شهر شیراز بوده که با روش تحقیق توصیفی همبستگی انجام گردید. جامعه آماری این تحقیق شامل ۲۶۰۰ نفر از دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم که ۱۰۰ نفر از آن ها با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه فرسودگی تحصیلی سالملا آرو ونتانن (۲۰۰۵)، هوش معنوی عبداالله زاده و کشمیری (۱۳۷۸) و عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) استفاده گردید. تجزیه وتحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از میانگین انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از ماتریس همبستگی ، روش تحلیل مسیر به شیوه بارون و کنی استفاده شده است .نتایج تجزیه و تحلیل نشان داد که بین هوش معنوی با خستگی هیجانی و ناکارآمدی درسی رابطه معکوس معنادار و همچنین بین عملکرد تحصیلی با خستگی هیجانی و بی علاقگی رابطه معکوس معنادارو بین عملکرد تحصیلی با هوش معنوی رابطه مستقیم معنادار وجود دارد. هوش معنوی نقش واسطه ای معناداری در رابطه با عملکرد تحصیلی و فرسودگی تحصیلی ایفا می کند.