بررسی عوامل روانشناسی محیطی در طراحی فضای معماری آموزشی دانش آموزان مقطع ابتدایی (مطالعه موردی : مدرسه شهید سردار احمد خادمی ارسنجان)

بررسی محیط های آموزشی از دیدگاه روان شناسی محیط موضوع جدیدی است که بحث در این مورد نگرش جدیدی را در ارتباط با نقش کالبد مدرسه در برنامه درسی طرح نموده است. در سالهای اخیر با بهره گیری از علم روان شناسی محیط، تاثیر بسیاری از عوامل و عناصر محیطی بر رفتار کودکان و نیز قدرت درک و یادگیری آنان تحلیل و بررسی شده است. پژوهش های بسیاری در این زمینه حاکی از این حقیقت است که برای داشتن یک سیستم آموزشی کارآمد، نیاز فراوان به داشتن محیط و فضایی با قابلیت های درخور و مطلوب نیازهای روحی و روانی کودکان احساس شده است. مطالعات نشان می دهد که معماران و طراحان محیط نیز برای دستیابی به فرآیند طراحی صحیح و اصولی که بتواند نیاز کاربران کوچک را فراهم آورد، به سراغ بهره مندی از یافته های علم روان شناسی محیط رفته اند. در این پژوهش پس از مختصری توضیح در ارتباط با پیدایش این دانش ونگاهی به تحقیقات انجام شده در این زمینه، به بررسی تاثیرات روانشناختی بعضی از عوامل کالبدی، محیطی فضاهای آموزشی مدارس ابتدایی پرداخته شده است. برای رسیدن به این منظور مدرسه ی شهید احمد خادمی ارسنجان مورد بررسی قرار گرفته است .که در این راستا یافته های تحقیقی حاکی از آن است که عوامل بسیاری از جمله آسایش و ایمنی ، طبیعت و منظره پردازی ، جذابیت و شگفت انگیزی و ... می تواند در طراحی محیط های ویژه کودکان به خصوص محیط های آموزش دبستانی مفید واقع گردد .در این مقاله روش تحقیق از نوع کیفی و با هدف دستیابی به راهکارهایی برای طراحی مطلوب فضاهای آموزشی کودکان ابتدایی مورد تحلیل قرار گرفته است.