بهبود درک دانش آموزان در مفهوم تقارن با روش قصه گویی براساس سبک های مختلف یادگیری

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان بهبود درک دانش آموزان در رابطه با مفهوم تقارن با روش قصه گویی ۹۸ بر دخترانه ی سمیه در سال تحصیلی ۹۹ صورت گرفت. اساس سبک های مختلف یادگیری و در دانش آموزان پایه ی اول با همکاری دبستان این پژوهش با مشارکت پنج نفر از همکاران فرهنگی در دو گوه ۲۰ نفر از کلاس اول الف و اول ب انجام شد. با توجه به اهمیت مفهوم تقارن که پیش نیاز درمقاطع بالاتر است وبا توجه به نقشی که یادگیری این مفهوم در زندگی روزمره دانش آموزان دارد آموزگاران پایه ی اول مدرسه در طول سال های تدریس، مبحث تقارن را چالش برانگیز عنوان کردند و بر آن شدند تا با استفاده از درس پژوهی و مشارکت وهمفکری بادیگر همکاران روش مناسبی رادر تدریس موثرتر جهت تعمیق و تفهیم این موضوع انتخاب کنند تا بیشترین یادگیری را در دانش آموزان فراهم کند. بنابراین پس از گفتگو و طی نشست های مختلفی که در همین راستا برگزار شد تصمیم گرفته شد تا از طبیعت خلاق کودکان بهره گرفته وبا روش قصه گویی گامی در جهت بهبود یادگیری دانش اموزان در این موضوع چالش برانگیز بردارند. کم بودن پیوند مبحث با زندگی روزمره و کاربرد آن در زندگی از اشکالاتی بود که در تدریس دوم رفع شد. بنابراین پس از اجرای این روش دریافتیم رعایت هر سه سبک یادگیری کلامی - تصویری - دست ورزی در کنار شعر، قصه و داستان و پیوند با زندگی واقعی دانش اموزان در بهبود یادگیری و تثبیت مدیریت شد. استفاده از روش های نوین تدریس و روش مناسب جهت تدریس و طراحی قصه و داستان جهت درک بهتر مفهوم تقارن و توجه به سبک های مختلف یادگیری و مدیریت زمان از نتایج این پژوهش بود.