تاثیر تدریس فراشناختی معلم در افزایش عمق یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تاثیر تدریس فراشناختی معلم در افزایش عمق یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اردبیل در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که از این تعداد۵۰ نفر از دانش آموزان در دو گروه (آزمایش و کنترل) طبق نمونه گیری تصادفی ساده جهت نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار های مورد استفاده در این پژوهش ، شامل پرسشنامه : عمق یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی بود، که در ابتدا دانش آموزان این دو پرسشنامه را تکمیل کردند ودر گروه آزمایش روش تدریس فراشناخت در ۸ جلسه اجرا شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها در بخش توصیفی از میانگین ، انحراف معیار و فراوانی و در بخش استنباطی از آزمون تحلیل کواریانس برای آزمون فرضیه ها استفاده شد. یافته های بدست آمده حاکی از آن بود که نمرات گروه آزمایش در پس آزمون نسبت به گروه کنترل تفاوت معناداری در هر دو متغیر افزایش عمق یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی داشته است و می توان این چنین نتیجه گرفت که جهت عمق یادگیری دانش آموزان و بالا بردن خودکارآمدی آنان از متدهای جدید در تدریس دانش آموزان بهرهبرد و یکی از روشهای کارآمد نیز تدریس فراشناخت می باشد.