یک مطالعه آزمایشی با بررسی تاثیر استراتژی نقشه برداری ذهنی مشارکتی در کلاس درس معکوس؛ پیشرفت یادگیری، خودکارآمدی، انگیزه و پذیرش دانش آموزان *

چکیدهحمایت از یادگیری مشارکتی مناسب برای یادگیری گروهی در یک محیط کلاس درس معکوس، به ویژه در مرحله یادگیری خارج از کلاس ضروری است. این مطالعه شامل یک استراتژی نقشه برداری ذهنی مشارکتی برای درگیر کردن فراگیران در فعالیت های گروهی در محیط کلاس درس معکوس بود. آزمایشی برای بررسی تاثیر چنین استراتژی بر پیشرفت یادگیری، خودکارآمدی، انگیزه و پذیرش نقشه ذهنی دانش آموزان در دوره عکاسی خبری انجام شد. به طور خاص، این مطالعه اثرات دو راهبرد نقشه برداری ذهنی (مشارکتی در مقابل فردی) همراه با روش های آموزشی (کلاس معکوس در مقابل متعارف) را بر نتایج یادگیری دانش آموزان مقایسه کرد. از طرح آزمایش ترکیبی فاکتوریل ۲×۲ با راهبردهای نقشه ذهنی به عنوان عوامل درون آزمودنی و روش های آموزشی به عنوان عوامل بین آزمودنی استفاده شد. هر دو گروه روش از نقشه برداری ذهنی مشترک و فردی استفاده کردند. نتایج نشان داد که ترکیب استراتژی نقشه برداری ذهنی مشارکتی و کلاس درس معکوس به طور قابل توجهی پیشرفت یادگیری و خودکارآمدی دانش آموزان را بهبود می بخشد.