رابطه تاب آوری با عملکرد تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه بخش بندپی غربی شهرستان بابل

هدف اصلی این پژوهش «بررسی رابطه تاب آوری با عملکرد تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی» بود. روشپژوهش در این مطالعه توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه بخشبندپی غربی شهرستان بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۴۲۸ نفر که از این تعداد ۲۰۱ نفر به عنوان نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب شد.ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های محقق ساخته تاب آوری، خودکارآمدی و معدل بعنوان عملکرد تحصیلی بود.داده ها با استفاده از آزمون های کولموگروف–اسمیرونف و ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه گام بهگام به کمک نرم افزار SPSS و تحلیل های میانجی با ابزار ماکرو پروسس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که تاب آوری با عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری دارد. عملکرد تحصیلی با خودکارآمدیرابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین رابطه تاب آوری با عملکرد تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی دارای اثرکامل و اثر مستقیم معنادار میباشد، اما اثر غیر مستقیم معنادار نمی باشد.