آموزش ارزش ها؛عنصر مغفول در پزشکی

بخشی از رسالت های مهم نظام آموزش عالی پزشکی در برنامه های درسی رسمی و بخش مهمی از آن، از طریق برنامه درسیپنهان شکل می گیرد. روش این پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی که در سال ۱۴۰۲ انجام شده است. جامعه آماری شاملاساتید و دانشجویان سال پنجم و بالاتر رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز هستند. با شیوه نمونه گیری هدفمند و با مصاحبهبا ۳۶ نفر، داده های این تحقیق به حد اشباع رسید. جهت تحلیل اطلاعات جمع آوری شده از روش اسمیت استفاده گردید. پس ازگردآوری اطلاعات مصاحبه، از چارچوب های نظری به عنوان راهنمای تحلیل اطلاعات و مقوله بندی استفاده شد. تحلیل کیفیمنجر به شناسایی و استخراج ۶۷ مفهوم در ۱۵ طبقه و ۵ تم اصلی شد. نتیجه گیری: مولفه های برنامه درسی پنهان در پزشکی بااخلاق پزشکی دانشجویان رابطه مثبت دارد و باید مورد توجه جدی دانشگاه های علوم پزشکی قرار گیرد