تاثیر کلاس درس معکوس بر نتایج یادگیری دانش آموزان

در کلاس های برعکس (FCs)، آموزش قبل از کلاس انجام می شود. این مطالعه شواهد اثربخشی کلاس های درس معکوس رادر مقایسه با آموزش سنتی مرور میکند و اثرات FCs را بر نتایج یادگیری دانش آموزان بررسی می کند. در مجموع ۱۴ بررسی منظم و متاآنالیز (شامل ۶۹۹ مطالعه از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۲) مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که FC با طبقه بندی رشد اصلاحشده مطابقت دارد و تاثیرات مثبتی بر فعالیت های یادگیری دانش آموزان مانند عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری و مشارکت، تعاملاجتماعی، مهارت های یادگیری خودراهبر، یادگیری مبتنی بر مغز، یادگیری مبتنی بر مشکل، چندگانه دارد. هوش، درک دانش آموز،مشارکت دانشآموز، نگرش دانشآموز و کاهش اضطراب دانشآموز است. از سوی دیگر، یک متاآنالیز از ۲۷۱ مطالعه نشان داد کهتاثیر اندکی FC بر یادگیری و اثرات آن بر رضایت دانش آموز نیز کوچک بود. در این میان، چالش هایی نیز شناسایی شد، از جمله چالش های دانش آموزان (عدم انگیزه دانش آموز برای تماشای سخنرانی های ویدیویی از پیش ضبط شده)، برای معلمان (نیاز به آمادگیبیشتر، مشکل در کنترل فعالیتهای پیش کلاسی دانش آموزان) و چالش های فنی (مشکل تکنولوژی و دسترسی به اینترنت) است.اگرچه کلاس های درس معکوس جایگزین های موثری در آموزش و یادگیری هستند، شواهد هنوز برای نتیجه گیری از مزایای FCنسبت به رویکرد سنتی کافی نیست، و کلاس های درس معکوس ممکن است برای هر دوره، معلم یا دانش آموزی مناسب نباشد.