نقش معلمان در مشارکت دانش آموزان در کلاس

مشارکت دانش آموز یک سازه انعطاف پذیر و چند بعدی در نظر گرفته می شود که سه بعد مشارکت رفتاری، عاطفی وشناختی را با هم ترکیب میکند. مهم تر از همه، ادبیات درک درستی از چگونگی تاثیر معلمان بر مشارکت دانش آموزان را نشانمیدهد، و نقش معلم را در حصول اطمینان از اینکه دانش آموزان قادر به تجربه مشارکت معنادار هستند، برجسته می کند. این بررسیشامل چارچوب های آموزشی استرالیا است و تاثیری که ممکن است بر تدریس به عنوان یک حرفه داشته باشد را در نظر می گیرد.همه مناطق در چارچوب هایی هستند که به مشارکت و رفاه دانش آموزان می پردازند. با این حال، تغییرات در اصطلاحات، ساختارو تعریف، درک واضح آنچه برای حمایت از مشارکت دانش آموز در سطح ملی سازگار است را برای حرفه معلمی چالش برانگیزمی سازد. تحقیقات نشان داده است که معلمان تمایل دارند تا مفهوم سازی های کاملا متفاوتی از مشارکت دانش آموزان داشته باشند،آموزش های تعامل موثر در کلاس درس و همچنین از استراتژی های مشارکتی که اغلب بر خلاف این مفهوم سازی ها هستند، بهعنوان یک ساختار سه بعدی، همراه با تعاریف و استراتژی های مبتنی بر تحقیق برای حمایت بیشتر از مشارکت، اطلاع رسانی و آموزشمتخصصان برای اجرای آن است.