بررسی تدریس گفت وگو محور مبتنی بر تحقیق مشارکتی و پرسشگری ساختار یافته طی درس علوم کلاس سوم دوره ابتدایی

طی چند سال گذشته، تمرکز بر تدریس درس علوم بر اساس رویکرد پرسشگری بوده است که در آن دانشآموزان به صورت فعال درگیر تحقیقاتی می شوند که تفکر آن ها را به چالش می کشد، آنان را تشویق به پرسیدنسوال می کند تا راه حل های احتمالی را برای حل مشکلات موجود جستجو کنند. هدف از این مطالعه بررسی اینموضوع است که یک معلم کلاس سوم ابتدایی چگونه دانش آموزانش را با یک واحد درس در مورد آب ماده ی باارزش آشنا کرد، از گفتمان های متنوع برای جلب علاقه دانش آموزان به مسئولیت های مبتنی بر تحقیق استفادهکرد و فعالیت های عملی را برای توانمند سازی ارائه نمود، تا آنها ایده های خود را آزمایش کنند و توضیحاتخود را در ارتباط با یافته هایشان ارائه کنند. این مطالعه موردی به خوبی نشان می دهد که معلمان با استفاده ازطیف متنوعی از تعاملات مقتدرانه و گفت و گوهای هدفمند نه تنها می توانند دانش آموزان را با وظایف خودآشنا نموده و به تحقیق وادارند، بلکه می تواند با تشویق کردن آنها باعث شوند تا ایده ها و نظرات خود را بادیگران به اشتراک بگذارند.