چگونه توانستیم با روش بازی درمانی همزمان با دارودرمانی، خواندن و نوشتن را در دانش آموز بیش فعال پایه دوم بهبود بخشیم؟

اختلالات بیش فعالی و نقص توجه میتوانند جزئی از اختلالات ژنتیکی باشند. خانواده ها باید بدانند کهکودکان وارثین ژنتیکی اختلال های مختلف از نسل گذشته خود هستند. شاید در زمان های گذشته به دلیلساده بودن زندگی، اختلالات تشخیص داده نمی شدند یا حتی عواقب آن ها کم هزینه بودند اما با گسترش وپویا شدن جامعه، اختلالات باعث کندی تعامل انسان ها با محیط اطراف می شود. عوامل محیطی هم خود ازجمله موارد ابتلای کودکان به اختلالات مختلف از جمله بیش فعالی هستند. این اختلالات در دانش آموزانتاثیرات منفی ای در یادگیری و پیشرفت تحصیلی آنان دارد. در این پژوهش به بررسی رفتار بیش فعالیدانش آموز پایه دوم که تکرار پایه داشت پرداخته شد. سپس با اجرای راهکارهایی از جمله آموزش همراه بابازی، توجه بیشتر به دانش آموز، دادن مسئولیت به او و تشویق به موقع با همکاری والدین که همراه با دارودرمانی دانش آموز بود توانستیم مشکل عدم تمرکز او را تا حدودی کاهش و خواندن و نوشتن را در او بهبودبخشیم. نتایج نشان از پیشرفت تحصیلی دانش آموز در دروس فارسی و املا داشت.