نقش چشمانداز زمان و خود ناتوانسازی تحصیلی در اشتیاق تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

زمینه و هدف: پیشرفت تحصیلی و موفقیت تحصیلی دانشجویان دانشگاه ها و عوامل مرتبط با آن، از اولویت ها پژوهش درآموزش و از مسائل مورد توجه مدیران آموزشی دانشگاه هاست. یکی از عوامل کلید موثر در موفقیت دانشجویان مفهوم اشتیاقتحصیلی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش چشم انداز زمان و خود ناتوانسازی تحصیلی در اشتیاق تحصیلی دانشجویانتحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال ۱۳۹۷ انجام پذیرفت.روش تحقیق: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاهعلوم پزشکی مشهد در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بودند (تعداد ۴۰۰ نفر)، به منظور جمع آوری داده ها، براساس جدول مورگان ۱۹۶ نفر که در این پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه چشمانداز زمان زیمباردو (۱۹۹۹)پرسشنامه خود ناتوانسازی تحصیلی شوینگر و استینسمر پلستر (۲۰۱۰) و پرسشنامه استاندارد اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴) را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss۲۱ تجزیه و تحلیل شدند و برای پاسخگوییبه فرضیه ها پژوهش از تحلیل واریانس، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد.یافته-ها: براساس نتایج به دست آمده، بین ابعاد چشمانداز زمان با اشتیاق تحصیلی (r=۰/۸۲) و بین ابعاد خود ناتوانسازی تحصیلی با اشتیاق تحصیلی (r=-۰/۲۶) رابطه مثبت و معنی دار بود (p<۰/۰۱) از بین مولفه ها چشم انداز زمان، تنها مولفه هالذت گرایانه، گذشته مثبت و گذشته منفی توانایی پیش بینی اشتیاق تحصیلی را داشتند.نتیجه گیری: اشتیاق تحصیلی براساس چشم انداز زمان و خود ناتوانسازی تحصیلی قابل پیش بینی است.