بررسی رابطه بین طرحواره های هیجانی و مهارت های مقابله در دانش آموزان ابتدایی

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه طرحواره های هیجانی با مهارت های مقابله ای در دانش آموزان ابتدایی بود. روش: در پژوهش از نوع مطالعات توصیفی – همبستگی، ۳۶۱ نفر از دانش آموزان پایه ششم دبستان که در سال ۱۴۰۰ شهرستان نهاوندبه روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه های مقیاس طرحواره های هیجانی لیهی LESS وپرسشنامه راهبردهای مقابله ای پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون در سطح اطمینان ۹۵ درصد تحلیل شد. یافته ها: نتایج حاکی از آن است که بین طرحواره های هیجانی با مهارت مقابله ای مسئله محور در سطح ۵% رابطه وجود دارد، بین طرحواره های هیجانی با مهارت مقابله ای هیجان محور در دانش آموزان در سطح ۰۵/ رابطه وجود دارد. آزمون تحلیل رگرسیون نشان داد از طریق طرحواره های هیجانی می توان به میزان ۹/۴۳ درصد از تغییرات سبک مقابله ای مسئله محور را پیش بینی کرد و ازطریق طرحواره های هیجانی می توان به میزان ۲/۷۰ درصد از تغییرات سبک مقابله ای هیجان محور را پیش بینی کرد. نتیجه گیری: از طریق طرحواره های هیجانی می توان سبک های مقابله ای هیجان مدار و مسئله محور را در دانش آموزان پیش بینی کرد و از طریق تغییر در طرحواره ها می توان بر سبک های مقابله ای تاثیر گذاشت و در جهت کمک به آنان اقدام نمود.