تاثیرآموزش مبتنی بر راهبرد شناختی و فراشناختی بر خودکارآمدی تحصیلی و رونق تفکرانتقادی در دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر همدان

این پژوهش حاضر با هدف تاثیرآموزش مبتنی بر راهبرد شناختی و فراشناختی بر خودکارآمدی تحصیلی و رونق تفکرانتقادی در دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر همدان در نیمسال اول سالتحصیلی۱۴۰۲-۱۴۰۳ صورت گرفت. روش انجام پژوهش به صورت نیمه آزمایشی با نمونه آماری ۳۰ نفر در قالب دو گروه ۱۵ نفره (کنترل و آزمایش) بود. ابزار مورد نیاز در این پژوهش شامل پرسشنامه تفکرانتقادی فاشیون(۲۰۰۱)، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی براتی(۱۳۷۶) و برنامه آموزشی راهبرد شناختی و فرا شناختی (نادی و همکاران،۱۳۹۰) در قالب ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای بود. هر دو گروه قبل و بعد از دوره آموزشی به سئوالات پرسشنامه پاسخ دادند و داده ها مورد بررسی قرار گرفت . گروه آزمایش که از این دوره آموزشی استفاده کرده بودند بعد از اتمام دوره و تحلیل داده های پاسخ نامه در نمرات میانگین و انحراف معیار تفکر انتقادی و خودکارآمدی نسبت به گروه کنترل تغییرات قابل محسوسی کسب کرده بودند. نتیجه حاصل از پژوهش نشان داد که با برگزاری دوره آموزشی مبتنی بر راهبردشناختی و فراشناختی میزان تفکر انتقادی و خودکارآمدی تحصیلی قابل افزایش است.