بررسی رابطه نیازهای روان شناختی بنیادی در مدرسه با نگرش به آسیب های اجتماعی

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه نیازهای روان شناختی بنیادی در مدرسه با نگرش به آسیب های اجتماعی لذا به روش توصیفی-همبستگی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پایه هفتم مقطع متوسطه (دوره اول) شهر قائن می باشند که با کمک روش نمونه گیری دردسترس، از بین دانش آموزان دبیرستان گوهرشاد قاین (۳۰ نفر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه نیازهای روان شناختی بنیادی نوجوانان در مدرسه تیان و همکاران (۲۰۱۳) و سنجش نگرش به آسیب های اجتماعی آقایی و تیمورتاش (۱۳۸۹) بوده و در انتها داده ها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین نیازهای روان شناختی بنیادی در مدرسه (مولفه های خودپیروی، ارتباط و شایستگی) و نگرش به آسیب های اجتماعی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد. ضمنا نتایج تحلیل رگرسیون بیان کرد که نیازهای روان شناختی بنیادی در مدرسه بر نگرش به آسیب های اجتماعی دانش آموزان تاثیرگذار است. همچنین نیازهای روان شناختی بنیادی در مدرسه قادر است تغییرات خودپیروی، ارتباط و شایستگی (نگرش به آسیب های اجتماعی) دانش آموزان را پیش بینی نماید.