بررسی رابطه بین حمایت تحصیلی با مهارت پرسشگری و رغبت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر بردسیر

هدف از تحقیق پیش رو بررسی رابطه بین حمایت تحصیلی با مهارت پرسشگری و رغبت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر بردسیر بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه متوسطه اول شهر بردسیر به تعداد ۷۵۰ نفر می باشند. با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۲۵۴ نفر انتخاب شدند. در راستای جمع آوری اطلاعات تحقیق از ۳ پرسشنامه حمایت تحصیلی ساندز و پلانکت (۲۰۰۵)، پرسشنامه پرسشگری توسط هافستین و همکاران (۲۰۱۵) و پرسشنامه ر غبتی تحصیلی هالند (۲۰۰۵) استفاده شده که بر اساس آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب دارای میزان پایایی برابر با ۷۰/۰، ۸۳/۰ و ۸۰/۰ می باشند. تجزیه و تحلیل آماری از طریق آزمون پیرسون و تحلیل رگرسیون و با استفاده از نرم افزار spss انجام شده است. نتایج نشان داد که، بین حمایت تحصیلی با مهارت پرسشگری و رغبت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری در سطح ۹۹ درصد وجود دارد. همچنین بر اساس نتایج رگرسیون گام به گام در گام اول حمایت تحصیلی از سوی معلم، در گام دوم حمایت تحصیلی از سوی پدر و مادر و در گام سوم حمایت تحصیلی از سوی همسالان وارد الگوی پیش-بینی شده است و این سه متغیر با هم توانسته اند ۷۱ درصد تغییرات مهارت پرسشگری و ۵۳ درصد تغییرات رغبت تحصیلی را پیش بینی کنند.