بررسی اهداف اساسی ارزشیابی توصیفی در برنامه درسی
محل انتشار: ششمین کنگره ملی آنالیز داده ها در علوم انسانی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 31
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HUMAN07_671
تاریخ نمایه سازی: 26 فروردین 1403
چکیده مقاله:
از آنجا که آموزش و پرورش در تحقق اهداف و آرمانهای جامعه ، نقشی تعیین کننده و سرنوشت ساز بر عهده دارد، در نظام جمهوری اسلامی نیز زمینه سازی برای حرکت انسان ها به سوی خدا گونگی تنها از طریق آموزش و پرورشی هدفمند، پویا، فعال و با نشاط امکانپذیر است . در این راستا ارزشیابی توصیفی نیز با هدف توجه به رسالت اصلی ارزشیابی ، یعنی فراهم ساختن امکان بهبود فرایند یادگیری ، میتواند زمینه ساز ایجاد محیطی فعال و پویا برای یادگیری دانش آموزان باشد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی ارتباط متقابل ارزشیابی توصیفی با عناصر برنامه درسی پرداخته است . با توجه به اینکه معلمان نقش موثری در تغییر نگرش فراگیران و والدین و همچنین سایر معلمان دارند به بررسی چگونگی ایجاد تغییر اشاره شده است ، در جریان فرایند این طرح پژوهشی می توان نتیجه گرفت اجرای ارزشیابی توصیفی نیازمند ایجاد شرایط و زمینه های مناسب در برنامه درسی می باشد. توجه به تغییر نگرش مدیران ، والدین ، معلمان و حتی خود فراگیر به عنوان شرایط اساسی اجرای این روش می باشد و در صورتی که این شرایط فراهم نگردد، اجرای این روش ارزشیابی با شکست مواجه می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کاظم کلبادی نژاد
دبیر آموزش و پرورش
سیدرحیم مولوی
دبیر آموزش و پرورش
سمیرا جرفی شمس خانی
دبیر آموزش و پرورش
ایرج جداوی
دبیر آموزش و پرورش