تبیین رابطه تنظیم هیجان با اضطراب مدرسه در دانش آموزان

هدف این پژوهش تببین رابطه تنظیم هیجان و اضطراب دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۲ رشت بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ تحصیل می کردند. تعداد جامعه آماری پژوهش ما ۶۵۰ نفر بود و در این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده کردیم که تعداد ۹۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد . از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان استفاده کریدم که گارنفسکی و همکاران(۲۰۰۱) آن را به منظور ارزیابی نحوه تفکر افراد بعد از تجربه رخدادها ی تهدیدکننده یا استرس زای زندگی ابداع کرده اند.با توجه به یافته های پژوهش بین تنظیم هیجان و اضطراب دانش آموزان ابتدایی شهر رشت رابطه معنادار و معکوسوجود دارد ، فرضیه صفر نیز رد می شود یعنی با افزایش تنظیم هیجان ، اضطراب دانش آموزان نیز کاهش می یابد که این خود به مراتب در افزایش بهره وری تحصیلی دانش آموزان اثر می گذارد.