رابطه سبک مدیریت کلاس با پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه دولتی رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

با توجه به تاثیر مدیریت کلاس در ایجاد جو مناسب در زندگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی و ارتقاء تعلیم و تربیت ، در این پژوهش برآنیم تا رابطه سبک مدیریت کلاس با پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه دولتی رشت را بررسی کنیم.. روش این تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی است. به همین هدف از میان جامعه دانشجویان دو دانشکده آموزش عالی شهر رشت (۲۵۰۰ نفر)، تعداد ۵۷۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. همچنین از میان جامعه اساتید این دو موسسه ۹۰ نفر به صورت شماری انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات این تحقیق ، پرسشنامه بود. در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون ، اسپیرمن ، آزمون T و Anova استفاده شده است. بر اساس نتایج بدست آمده از تحلیل داده ها،فرضیه تحقیق مبنی بر وجود رابطه میان سبک مدیریت کلاس با پیشرفت تحصیلی تایید شد. هرچه نمرات سبک مدیریت کلاس کاهش می یابد، نمرات پیشرفت تحصیلی دانشجویان افزایش می یابد. در واقع هرچه سبک مدیریت تعامل گرا تر باشد.پیشرفت تحصیلی دانشجویان بیشتر می شود.