طراحی باغ مدرسه کودک بر اساس تئوری هوشهای چندگانه گاردنر درمشهد

کودکان عاملین اصلی در سرمایه های انسانی یک جامعه هستند و تاثیرپذیری بیشتری از محیط را نسبت به بزرگسالان خود دارند. برجسته ترین ویژگی های شخصیتی انسان در ابتدای سالهای زندگی ، کودکی ، شکل میگیرد. با توجه به تاثیر محیط بر انسان، ازنظر واکنش های درونی و رفتار بیرونی ، باید بر پایه مبانی نظری مبتنی بر ویژگی های و نیازهای کودکان، چگونگی ادراک محیط توسط آنان و با توجه به تاثیر محیط بر رشد همه جانبه کودکان صورت پذیرد. هدف این پژوهش ، بررسی دقیق هوشهای مطرحشده در نظریه گاردنر و ارائه ی راهکارهایی برای ارتقای کیفیت طراحی باغ مدرسه کودکان به صورت آزاد و متکی بر تجربه است . به واسطه معماری می توان زمینه آموزشوپرورشی بهتر و باکیفیت تر را برای کودکان فراهم آورد. همچنین طراحی فضاهای بازی در مسیر حرکت باهدف درگیر کردن هوشها و همچنین چیدمان فضاها با ترتیبی فکر شده درروند رسیدن به هرکدام برای بالا بردن حس اکتشاف فضا و تجربه خاص کودک از فضا است . این پژوهش به روش توصیفی _تحلیلی با استفاده از مطالعات کتابخانه ای به صورت کیفی و کاربردی انجامگرفته است . نتایج به دست آمده از این پژوهش نشانگر طراحی مدرسه ای با ایجاد سیرکولاسیونهای حرکتی بین فضاها و درگیری هوش کودکان هنگام استفادهی از آن است . در بخش آخر فرایند طراحی و ایدهها شکل گرفته از تکمیل مطالعات و تحلیل شناخت برای دستیابی به اصول طراحی بوده است .