مقایسه خودناتوان سازی تحصیلی، درد ذهنی و دوجین کثیف در دانش آموزان تیزهوش و عادی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 73

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_RCAP-2-1_002

تاریخ نمایه سازی: 30 فروردین 1403

چکیده مقاله:

هدف: هدف پژوهش حاضر، مقایسه خودناتوان سازی تحصیلی، درد ذهنی و دوجین کثیف در دانش­آموزان تیزهوش و عادی بود.روش ها: با توجه به ماهیت موضوع، روش پژوهش حاضر از نوع علی_ مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان مدارس مقطع متوسطه دوم شهر اردبیل (۲۴۹۳۱ نفر) در سال تحصیلی ۱۴۰۲ -۱۴۰۱ بود. نمونه آماری تحقیق حاضر ۴۰۰ دانش آموز (۲۰۰ نفر تیزهوش و ۲۰۰ نفر عادی) که به صورت تصادفی خوشه­ای انتخاب گردید. برای گردآوری داده­ها از پرسشنامه های خودناتوان سازی تحصیلی شوینگر و همکاران(۲۰۱۱)، درد ذهنی اورباخ و میکولینسر(۲۰۰۳) و دوجین کثیف جنیسون و وبستر(۲۰۱۰) استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده­ها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره (مانوا) استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که بین خودناتوان سازی تحصیلی در دو گروه دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۱/۰ p<). همچنین بین درد ذهنی در دانش آموزان تیزهوشان و عادی تفاوت معنی داری وجود ندارد (۰۵/۰ p>). و در آخر متغیر دوجین کثیف در دو گروه دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت معنی­داری وجود دارد (۰۵/۰ p<).نتیجه گیری: بنابراین توجه به این نتایج می­توان بیان نمود هر یک از گروه های دانش آموزان تیزهوش و عادی نیازمند توجه در خصوص متغیرهای موردمطالعه می­باشند.

نویسندگان

مهدی حیاتی گرجان

کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

نادر حاجلو

استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

سیف الله آقاجانی

دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

نیلوفر میکائیلی

استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • عابدین زاده، مهرنوش؛ حقایق؛ سیدعباس و رییسی، زهره. (۱۴۰۱). ارزیابی ...
  • عطارد، عرفان و عباسی، بدری. (۱۴۰۰). مقایسه عملکرد تحصیلی و ...
  • عینی، ساناز؛ حسینی، سیدعلی و عبادی، متینه. مقایسه پریشانی روا ...
  • مرادی زاده سیروس، بازگیر لیلا، سپهوند اسفندیار. بررسی و مقایسه ...
  • Abedin Zadeh, M., Haghayegh, S. A., & Reisi, Z. (۲۰۲۲). ...
  • Adil, A., Ameer, S., & Ghayas, S. (۲۰۲۰). Impact of ...
  • Aghababae, N., Blachnio, A. (۲۰۱۵). Well-being and the dark triad. ...
  • Atarod, E., & Abasi, B. (۲۰۲۲). Comparison the Academic Performance ...
  • Callan, M. J., Kay, A. C., Dawtry, R. J. ۲۰۱۸. ...
  • Castellano, J. A. (۲۰۲۱). Hispanic students and gifted education: New ...
  • Charvet, C., Boutron, I., Morvan, Y., Le Berre, C., Touboul, ...
  • Chehrehbarghi, R., & Narimani, M. (۲۰۱۷). A Comparison on Psychological ...
  • Eyni S, Hosseini S A, Ebadi M. Comparison of psychological ...
  • Farghadani, A. (۲۰۲۳). Role of Nostaligia Proneness, Mental Pain and ...
  • Fertuck, E. A., Kara, E., and Stanley, B. ۲۰۱۸. The ...
  • Fava, G. A., Tomba, E., Brakemeier, E. L., Carrozzino, D., ...
  • Ford, D. Y. (۲۰۲۱). Recruiting & retaining culturally different students ...
  • Furtner,M.R., Rauthmann, J.F., Sachse, P.۲۰۱۷.The self-loving self-leader: an examination of ...
  • Garavand, H., Abdoli, F., Mohammadi, A., sabzian, S., & Sabzian, ...
  • Gadbois, S. A., & Sturgeon, R. D. (۲۰۲۰). Academic Self-Handicapping: ...
  • Hāshemi, N., & Khorouti, F. (۲۰۲۰). Comparison of the academic ...
  • Ghotra, S. McIsaac, J.L. D. Kirk, S. F. & Kuhle, ...
  • Gómez-Leal, R., Holzer, A. A., Bradley, C., Fernández-Berrocal, P., & ...
  • Hall, A. S. & Kelly, K. R. (۲۰۲۱). Identity and ...
  • Jonason, P.K., Valentine, k.A., Li, N.P., & Harbeson, C. L. ...
  • Jollant, F., Perreira, F., Fiori, L. M., Richard-Devantoy, S., Lutz, ...
  • Karami, J., Bagian, M., Momeni, K., & Elahi, A. (۲۰۱۸). ...
  • Kremer, I., Orbach, I., Rosenbloom, T. ۲۰۱۷. Mental pain and ...
  • Kumari, A. ۲۰۱۷. Academic self - handicapping in adolescents: Predictors ...
  • Lee, S. Y., An, D., Choe, S. U. ۲۰۲۰. Predicting ...
  • Malehmir, B., Seyfollahzadeh, M., Mikaeli, N., & Rafieerad, Z. (۲۰۲۱). ...
  • Meerwijk, E. L., Ford, J. M., Weiss, S. J. ۲۰۱۷. ...
  • Moradizadeh S, Bazgir L, Sepahvand E. (۲۰۱۹). Study and comparison ...
  • Morelli, M., Urbini, F., Bianchi, D., Baiocco, R., Cattelino, E., ...
  • Nashveh, F., & Farghadani, A. (۲۰۲۲). Dental anxiety: Predictive role ...
  • Orbach, I., Mikulincer, M., Sirota, P., Gilboa-Schechtman, E. ۲۰۰۳. Mental ...
  • Paulhus, D. L., & Jones, D. N. (۲۰۱۸). Measures of ...
  • Rasai Fur, Spring; Fatemeh, Bayan Far, ۲۰۱۷, comparison of academic ...
  • Rasheed, M. (۲۰۲۰). Context and content in rural gifted education: ...
  • Sadri Damirchi, E., Esrafily, H., & Mesbahi, F. (۲۰۱۹). Addiction ...
  • Sehwinger, M. Stiensmeier-Pelster, J. ۲۰۱۱. Prevention of Selfhandicapping-The, protective function ...
  • Sindermann, C., Sariyska, R., Lachmann, B., Brand, M., Montag, C. ...
  • Sohrabi, E., hafezi, H., & Moradi, K. (۲۰۲۱). Comparison of ...
  • Stenason, L., Vernon, P. A. ۲۰۱۹. The Dark Triad, reinforcement ...
  • Taklavi S, Ramezani M.(۲۰۱۹). Comparison of emotional failure and Dark ...
  • Tossani, E. ۲۰۱۷. The Concept of Mental Pain. Psychother Psychosom. ...
  • Vivarini, P., Jenkins, Z. M., Castle, D. J., & Gwee, ...
  • Vrij, A., Palena, N., Leal, S., & Caso, L. (۲۰۲۱). ...
  • Worrell, F.C. Subotnik, R.F. Olszewski -Kubilius, P. & Dixson, D.D. ...
  • Yousefi R, Piri F. (۲۰۱۶). Psychometric Properties of Persian Version ...
  • Yousefi R, Imanzad A. (۲۰۱۸).Validating the Dark Tetrad Personality Model. ...
  • Zeidner, M. (۲۰۲۰). Dont worry -be happy: The sad state ...
  • Zeigler-Hill, V., Marcus, D.K. ۲۰۱۹. The dark side of personality: ...
  • نمایش کامل مراجع