نقش نظم و بازخورد آموزشی در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 48
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HLSPCONF07_120
تاریخ نمایه سازی: 30 فروردین 1403
چکیده مقاله:
نقش نظم و بازخورد آموزشی در ارتقای کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی از اهمیت بسزایی برخوردار است. این مقاله به بررسی تاثیر عناصر نظم و بازخورد آموزشی بر فرآیند یادگیری دانش آموزان در مراحل اولیه تحصیلی می پردازد. نظم و انضباط آموزشی به عنوان یکی از عوامل اساسی در محیط کلاس و مدرسه، اساسی ترین پایه های برای ایجاد فضای آموزشی مثبت و موثر محسوب می شود. این عناصر می توانند به ترتیب، توانایی های خودنظم دهی، انضباط، و تاثیرگذاری را در دانش آموزان تقویت کرده و به ویژه در مواجهه با چالش های روزمره آموزشی موثر باشند. همچنین، بازخورد آموزشی به عنوان یک ابزار مهم برای ارزیابی عملکرد دانش آموزان و ارائه بازخورد سازنده، نقش کلیدی در فرآیند یادگیری دارد. استفاده صحیح از بازخورد آموزشی، امکان ارتقاء فرآیند یادگیری، تصحیح خطاها، تشویق بهبود عملکرد، و ارتقاء انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان را فراهم می کند. در نتیجه، با توجه به اهمیت نظم و بازخورد آموزشی، این مقاله به بررسی راهکارها و روش هایی برای ایجاد و حفظ نظم در محیط آموزشی و ارائه بازخورد موثر به دانش آموزان در جهت ارتقای کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی می پردازد. این نوشتار از روش تحقیق توصیفی-تحلیلی بهره برده و همچنین برای گردآوری داده ها از منابع کتابخانه ای استفاده نموده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نایل آهوئی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر
اسماء نظرزائی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چابهار
یحیی عامریان
کارشناسی دبیری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه ولایت ایرانشهر
ادهم غلامی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر