بررسی میزان اثرگذاری روش های تدریس موثر در کلاس های چند پایه

انتخاب کلا س های چند پا یه در آموزش وپرورش کشور ها راه حل جا یگزین برای انتخاب اصلی یعنی کلا س های رایج عادی نیست بلکه ا ین ا نتخاب ، ا نتخاب بین دسترسی به آموزش وپرورش و یا محرومیت از آن است .در اکثر موارد کلاس های چند پایه بر اساس نیاز ایجاد شده اند ،از این رو تفاوتی بین کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه در استفاده از این کلاس ها وجود ندارد .دسترسی به پوشش تحصیلی کامل دردوره ی ابتدایی در اروپا و شمال آمریکا با تشکیل کلاس های چند پایه امکان پذیر شده است .افزایش پوشش تحصیلی در کشور های درحال توسعه نیز مدیون تشکیل کلاس های چند پایه است .در سال ۱۹۹۰ با تشکیل اجلاس جانشین تایلند و توافق جهانی برای دسترسی کامل دانش آموزان ابتدایی به آموزش پایه که منجر به نام گذاری آن دهه به «دهه ی آموزش برای همه » (EFA) شد نیاز به توسعه ی کلاس های چند پایه افزایش یافت .در کشور ما نیز هم اکنون نزدیک به ۵۰۰۰۰ کلا س چند پایه وجود دارد که این مقدار حدود ۱۸%از کل کلاس های ابتدایی کشور را تشکیل می دهند .توجه به در صد بالای این کلاس ها از یک سو وبرنامه ی دولت برای تحقق اهداف آموزش برای همه و تعهدات داکار ضرورت توجه هر چه بیشتر آموزش وپرورش کشور به معلمان و دانش آموزان این مدارس را روشن می نماید