بررسی اثربخشی مهارت یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان مقطع ابتدایی بر آموزش مجازی

بیان وهدف:مقطع تحصیلی ابتدائی یکی از مهم ترین و پایه ای ترین دوران تحصیلی افراد به حساب می آید و در همه کشورها برای بهبود پیشرفت تحصیلی و یادگیری در آنان برنامه ریزی هایی صورت می پذیرد.هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مهارت یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی و رفتارهای یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدائی در آموزش مجازی بود. روش کار: پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی و از نظر ماهیت از نوع مطالعات نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود.جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدائی شهر اراک در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود.جهت انتخاب نمونه آماری از روش نمونه-گیری خوشه ای مرحله ای تصادفی استفاده شد. نمونه های آماری به دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند.ابزار پژوهش شامل ارزیابی پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه رفتار یادگیری مک درموت و همکاران (۲۰۱۲)، و جلسات آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (شناختی و فراشناختی) کرمی و همکاران (۱۳۹۲) بود. یافته ها : نتایج پژوهش نشان دهنده آن بود که آموزش مهارت یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی و رفتارهای یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدائی تاثیرمثبت داشته و باعث بهبود آن می شود. بنابراین می توان آموزش خودتنظیمی را به عنوان تسهیل کننده در امر یادگیری و عاملی موثر در پیشرفت تحصیلی برای مجریان امر تعلیم و تربیت پیشنهاد داد.