تاثیر یادگیری تفکرانتقادی در مدارس بر رشد اجتماعی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر «بررسی تاثیر یادگیری تفکرانتقادی در مدارس بر رشد اجتماعی دانش آموزان» می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری داده ها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد که این داده های به دست آمده با رویکرد توصیفی – تحلیلی در راستای رسیدن به موضوع پژوهش حاضر مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که با یکی از مولفه های اساسی خلاقیت، مجهز بودن به تفکر انتقادی است. بهترین سن برای آموختن این مهارت، دوران مدرسه است. مدرس بایستی یادگیری را تسهیل کند نه اینکه معلم محتوا باشد. داشتن چنین رویکردی را نظریه های یادگیری شناختی_فراشناختی و سازندگی حمایت می کنند. اگر مسئولان و متخصصان تعلیم-وتربیت می خواهند که افراد آینده جامعه مان، یعنی همین دانش آموزان کنونی مدارس در آینده افرادی مفید برای جامعه باشند و نظام آموزشی نیز با موفقیت وظیفه خود را انجام دهد، پیشنهاد می شود که به تفکر انتقادی به عنوان یک ضرورتی انکار ناپذیر در مسائل علوم تربیتی و آموزش و پرورش توجه کنند.