بررسی سیستماتیک آموزش تغییرات اقلیمی: دادن آموزش به کودکان و نوجوانان در اصلاح تغییرات اقلیمی

واقعیت تغییرات اقلیمی انسان زا بدون تردید توسط دانشمندان برجسته در سراسر جهان ثابت شده است. ما با استفاده از یک فرآیند بررسی متون سیستماتیک، ادبیات موجود را از سال های ۱۹۹۳ تا ۲۰۱۴ در رابطه با آموزش تغییرات آب و هوا برای کودکان و جوانان، با هدف شناسایی زمینه های کلیدی برای تحقیقات و نوآوری بیشتر در این زمینه، تحلیل کردیم. در حالی که تعدادی از مطالعات نشان داده اند که درک کودکان و نوجوانان از تغییرات آب و هوایی به طور کلی محدود، اشتباه و بسیار تحت تاثیر رسانه های جمعی است، مطالعات دیگر نشان می دهد که رویکردهای آموزشی به آموزش تغییرات آب و هوا تا حد زیادی در تاثیرگذاری بر نگرش و رفتار دانش آموزان بی تاثیر بوده است. این بررسی نیاز به رویکردهای مشارکتی، میان رشته ای، خلاقانه و تاثیر محور در آموزش تغییرات آب و هوا را مشخص می کند، که تا به امروز عمدتا در ادبیات وجود نداشته است. در پایان، نویسندگان خواستار توسعه اشکال جدیدی از آموزش تغییرات آب و هوایی هستند که به طور مستقیم کودکان و جوانان را در پاسخ به پیچیدگی های علمی، اجتماعی، اخلاقی و سیاسی این موضوع درگیر می کند.