تدوین الگوی فرایندی رشد شغلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی الگوی فرآیندی رشد شغلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش، کیفی بود که از دو روش تحلیل مضمون و نظریه زمینه ای استفاده شد. جمعیت مورد مطالعه، شامل دو گروه بودند:۱) اسناد، شامل متون تخصصی (کتب و مقالات) منتشرشده مرتبط با حوزه مشاوره شغلی و مشاوره مدرسه در بازه زمانی ۱۰ سال اخیر ؛ ۲) متخصصان و کارشناسان حوزه مشاوره مدرسه و مشاوره شغلی که شامل دو گروه بودند: الف) اساتید دانشگاه ها و صاحب نظران ؛ ب) کارشناسان هسته های مشاوره و مشاوران مدارس. در بخش اسناد مکتوب، با بهره گیری از روش نمونه گیری هدفمند و در نظر داشتن معیارهای ورود، ۷ کتاب و ۱۴ مقاله مرتبط در حوزه رشد شغلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گرفتند. همچنین با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند ملاکی، ۲۱ نفر (۹ متخصص در حوزه مشاوره شغلی و مدرسه و ۱۲ نفر از مشاوران مدارس) جهت شرکت در پژوهش انتخاب شدند. روش های گردآوری داده ها، شامل مطالعات کتابخانه ای و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. متون تخصصی، با روش تحلیل مضمون ۶ مرحله ای براون و کلارک؛ و داده های حاصل از مصاحبه، با بهره گیری از روش تحلیل مقایسه مداوم استراوس و کوربین در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در گام اول مضامین متون تخصصی (۲۲۷ مقوله فرعی و ۳۲ مقوله اصلی)، و در گام دوم، مضامین مصاحبه با مشارکت کنندگان (۲۲۷ کد محوری و ۴۳۹ کد باز)، تحلیل و استخراج شد. در گام سوم، ۶۶۶ مقوله فرعی و ۸۲ مقوله اصلی حاصل با یکدیگر ادغام و ترکیب شدند.