پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس انعطاف پذیر ی شناختی و جو عاطفی خانواده دردانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس انعطاف پذیری شناختی و جو عاطفیخانواده در دانش آموزان بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش انجام توصیفی از نوع همبستگیاست. جامعه آماری، دانش آموزان مقطع دو متوسطه شرق استان تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱بود که ۳۷۰ نفر از آنها به صورت در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به پرسشنامه های انعطاف پذیری شناختی ۲۰۱۰ جو عاطفی خانواده هیل برن ۱۹۲۴ و اهمال کاری تحصیلی سواری ۲۰۱۱ پاسخ دادند. نتایج نشان داد اهمال کاری تحصیلی ۴۲/۹ توسط انعطاف پذیری شناختی ۵۱/۶ توسط جو عاطفی خانواده قابل پیش بینی است.