ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی وموانع وعوامل موثر

مهم ترین دوره تحصیلی درتمام نظام های آموزش وپرورش،دوره ابتدایی است.یکی ازعوامل نتیجه بخش تمامی اصلاحاتی که باهدف بهبود کیفیت یادگیری صورت می گیرد،ارزشیابی تحصیلی کلاسی است.ارزشیابی کیفی-توصیفی از طرح های نوآورانه در زمینهارزشیابی پیشرفت تحصیلی است.ارزشیابی کیفی می تواندیکی ازعوامل اثرگذار دربهبود یادگیری دانش آموزان باشد.پژوهش حاضر درصدد بررسی آنست که آیا ارزشیابی کیفی-توصیفی در سیستم آموزش ابتدایی موثر واقع شده است ؟چه موانعی برسر راه اجرای اینطرح بوده وهست؟وآیاراه هایی برای بهبودعملکرد این طرح وجود دارد ؟همچنین در این مقاله سعی شده که به ناکارامدی پوشه کاراشاره کرده وعوامل این ناکارامدی رادرچهارسوال پاسخ دهد