مقایسه سازگاری اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه بیش فعالی و دانش آموزان دارای تحول بهنجار

عملکرد ضعیف سیستم عصبی در کودکان با اختلال کاستی توجه / بیش فعالی و آسیب بیشتر مراکز عصب شناختی درگیر در پردازیاطلاعات این کودکان را درگیر می کند و منجر به حرکات ناشیانه در این افراد می گردد که روابط شان با دیگران و همسالان راتحت تاثیر قرار می دهد. لذا همین امر می توند سازگاری اجتماعی آنان را تحت تاثری قرار دهد. بر همین اساس هدف پژوهشحاضر مقایسه سازگاری اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه بیش فعالی و دانش آموزان دارای تحول بهنجار در شهر ارومیه بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع علی مقایسه ای یا پس رویدادی بود و جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان ۷تا ۱۲ سال شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ بود. که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده در در مجموع ۶۰نفر بعنوان نمونه انتخاب و در ۲ گروه کودکان دارای نقص توجه و دانش آموزان دارای تحول بهنجار گمارده شدند ابزار گرد آوریداده ها سازگاری اجتماعی دخانچی ۱۳۷۷ بود. داده ها با استفاده از spss و با بهره گیری از ازمون های توصیفی و استنباطی tمستقل و تحلیل مانوا انجام شد. نتایج نشان داد سازگاری اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه بیش فعالی نسبت به دانش آموزان داریا تحول بهنجار در سطح پایین تری قرار دارد P-Value<۰/۰۱. بنابراین پیشنهاد می گردد دوره های آموزشی مجزا جهت تقویت مهارت های اجتماعی و در نتیجه سازگایر اجتماعی برای دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه بیش فعالی برگزار گردد تا سطح متوسطی از مهایت های اجتماعی را کسب نمایند