مقایسه کارکرد های اجرایی و توجه در کودکان دارای اختلالات یادگیری و کودکان بهنجار شهر تبریز

هدف: هدف از اجرای پژوهش حاضر مقایسه کارکرد های اجرایی و توجه در کودکان دارای اختلالات یادگیری و کودکانبهنجار شهر تبریز بود. روش: پژوهش از نوع روش علی مقایسه ای بوده و بدین ترتیب جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دررده سنی ۷ الی ۱۲ سال، دچار اختلالات یادگیری و عادی شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ بود و تعداد نمونه ۱۵۰ نفردانش آموزان دچار اختلالات یادگیری و ۱۵۰ نفر دانش آموزان بهنجار و جمعا ۳۰۰ نفر بودند که به صورت دردسترس انتخابشدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل آزمون عصب روانشناختی کانرز ۲۰۰۴ بود. ؛ یافته ها: نتایج تحلیل واریانس چند متغیری مانوا نشان داد بین کارکرد اجرایی P<۰/۰۱و F=۴۱/۶ توجه F=۴۵/۵,P<۰/۰۱ در کودکان دارای اختلالات یادگیری و کودکان بهنجار شهر تبریز تفاوت معناداری وجود دارد؛ نتیجه گیری: با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش میتوان گفت کودکانمبتلا به اختلال یادگیری در کارکرد اجرایی و توجه با کودکان بهنجار تفاوت دارند که می بایست در امر آموزش و یادگیریبدین موارد توجه ویژه ای نمود.