پژوهش: ابزاری برای رشد و توسعه حرفه ای معلمان

رشد حرفه ای معلمان و کارگزاران امر تعلیم و تربیت و گسترش فرهنگ پژوهش در بدنه اصلی آموزش و پرورش از مهم ترین اهدافبرنامه معلم پژوهشگر عنوان شده است. این مفهوم در همه عرصه ها با تربیت معلم و برنامه های درسی آن ارتباط دارد. چرا کهبهسازی مهارت ها ی شغلی معلمان نیاز آشکار جامعه آموزش دهنده امروز است که با تکیه بر ویژگی های پژوهش عملی مانندارتقای رشد حرفه ای معلم، کاهش فاصله نظر و عمل، نظریه پردازی، افزایش تعامل میان معلمان و صاحب نظران و در نهایت بهبودفعالیت های یاددهی-یادگیری قابل دستیابی است. با وجود گذشت زمان زیادی از ورود پژوهش به عرصه آموزش و پرورش با عنوان«برنامه معلم پژوهشگر» هنوز نتوانسته به طور کامل به اهداف خود دست یابد. با بررسی پژوهش های انجام گرفته موانعی در اجرای پژوهش معلمان استخراج شده که مهمترین آنها به ترتیب اولویت عبارتند از عوامل سازمانی، عدم آشنایی معلمان با فلسفهپژوهش به ویژه روش اقدام پژوهی و درس پژوهی، ضعف اطلاع رسانی و ضعف توانایی پژوهشی معلم. بنابراین ضروری است کهمعلمین را با فلسفه و دانش پژوهشی آشنا نمود تا قدرت تشخیص موقعیت های نامعین را داشته و در جهت حل این موقعیتها بهعنوان معلم پژوهشگر عمل نمایند. مراکز تربیت معلم به لحاظ آموزش تخصصی معلمان و حاکم بودن جو سازمانی مختص بهآموزش و پرورش و دوره های ضمن خدمت می تواند جایگاهی مطلوب برای ایجاد تخصص لازم برای انجام پژوهش باشد. این مقالهبر آن است با استفاده از روش توصیفی- تحلیلی به ضرورت پژوهش در آموزش و پرورش و بررسی موانع و امکانات مورد نیاز آنبپردازد.