بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و حساسیت اضطرابی با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در شهر گرمی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و حساسیت اضطرابی با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در شهر گرمی بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری شهر گرمی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند. نمونه آماری پژوهش شامل ۱۲۰ نفر بودند که انتخاب آنان به روش نمونه گیری در دسترس صورت گرفت . برای گردآوری داده ها از سیاهه مهارتهای اجتماعی ، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی و حساسیت اضطرابی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون رگرسیون و پیرسون صورت گرفت . یافته های پژوهش نشان داد بین مهارت های اجتماعی و ابعاد حساسیت اضطرابی (؛ ترس از نگرانی های بدنی ، ترس از نداشتن کنترل شناختی و ترس از مشاهده شدن اضطراب توسط دیگران) با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در شهر گرمی تاثیر معکوس دارد.