تحلیل و بررسی نظریه ی یادگیری سازنده گرایی در راستای ارتقای بنیان های شناختی دانش آموزان با نیاز ویژه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 30
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN06_0764
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر ، تحلیل و بررسی نظریه ی یادگیری سازنده گرایی در راستای ارتقای بنیان های شناختی دانش آموزان با نیاز ویژه است . برای نیل به هدف پژوهش از روش تطبیقی وتحلیل اسنادی به منظور توصیف ومقایسه یافته ها استفاده شده است . یافته های پژوهش نشان داد؛ مهمترین مولفه های نظریه یادگیری سازنده گرایی ، تاکید بر تجربه حسی ، عدم باور به واقعیت مستقل از فرد، پیوند با نسبیت گرایی ، تاکید بر یادگیری درونی وتاکید بر ساختن دانش توسط فرد اشاره نمود. این نظریه می تواند بر یادگیری خلاق و خودآفرین دلالت داشته باشد که در ارتقای مهارتهای بنیانهای شناختی دانش آموزان با نیاز ویژه موثر واقع گردد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا حاجی اسفندیاری
دانش آموخته کارشناسی ارشد روان شناسی کودکان استثنایی