اثربخشی درمان شناختی رفتاری گروهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی درمان شناختی رفتاری گروهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی بوده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه (آزمایش و کنترل) بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهر قائمشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۱ بودند. نمونه پژوهش۳۰ نفر بود که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش(۱۵ نفر) و گروه گواه(۱۵ نفر) تقسیم شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه پیشرفت تحصیلی بود. در ابتدا بر روی هر دو گروه پیش آزمون اجرا گردید، سپس یک گروه آزمایشی به مدت ۲ ماه و در هر هفته دو جلسه ۴۵ دقیقه ای در مراکز مربوطه توسط درمانگر، تحت درمان شناختی رفتاری گروهی قرار گرفته و گروه شاهد هیچ درمانی دریافت ننمودند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس استفاده شد. و یافته ها نشان داد که میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در پس آزمون نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است. بنابراین درمان شناختی رفتاری گروهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد.