واکاوی تاثیرپذیری قصد کارآفرینانه از محیط یادگیری در دروس کارآفرینی با توجه به نقش میانجی نگرش دانشجویان به کسب وکار

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط یادگیری در دروس کارآفرینی بر قصد کارآفرینانه باتوجه به نقش میانجی نگرش دانشجویان به کسب وکار انجام پذیرفت. این پژوهش برمبنای هدف از نوع کاربردی و از نظر روش پیمایشی است. جامعه آماری را دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته های مدیریت و کارآفرینی دانشگاه رازی به تعداد ۱۲۷ نفر تشکیل داد. براساس روش نمونه گیری سرشماری کلیه دانشجویان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد محیط یادگیری در دروس کارآفرینی، قصد کارآفرینانه و نگرش دانشجویان به کسب وکار بود. روایی پرسشنامه ها با استفاده از نظرات متخصصان رشته مدیریت و پایایی آنها از طریق آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری و نرم افزار Smart PLS۴ تحلیل شدند. یافته های تحقیق نشان داد که در سطح خطای ۰۵/۰ محیط یادگیری در دروس کارآفرینی تاثیر مثبت و معناداری بر نگرش دانشجویان به کسب وکار و قصد کارآفرینانه آنها دارد. نتایج نشان داد که نگرش دانشجویان به کسب وکار سبب ارتقاء قصد کارآفرینانه آنها شده است. یافته ها نشان داد که محیط یادگیری به صورت غیرمستقیم و از طریق تقویت متغیر «نگرش دانشجویان نسبت به کسب وکار» تاثیر معنا داری بر قصد کارآفرینانه دارد (۰۳/۰ = P-value، ۲۳۰/۰ = γ). باتوجه به یافته های تحقیق، آموزش کارآفرینی و فراهم نمودن محیط یادگیری دروس کارآفرینی و کسب دانش راه اندازی کسب وکار می تواند زمینه را برای توسعه توانمندی های کارآفرینانه فراهم نموده و با تاثیر مثبتی که بر نگرش کارآفرینانه دانشجویان می گذارد، قصد کارآفرینی را در آنها تقویت می نماید.