EFL Teacher Education in Iran: Does It Promote Trainees’ Pedagogical Content Knowledge?
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 21
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RALS-8-2_008
تاریخ نمایه سازی: 17 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
Teacher education programs can play a principal role in helping prospective teachers to acquire requisite knowledge and skills. Vital to the issue of teacher education is the efficient evaluation of such programs in promoting prospective teachers’ knowledge base. However, the literature contains very few reports of the evaluation of the Iranian EFL preservice teacher education program, which is a gap to be addressed by this study. To this end, ۳۴۶ high school EFL teachers, ۲۰ EFL teacher educators, and ۹۷ teacher trainees took part in the study. A questionnaire, semistructured interviews, tests, and an observation checklist were utilized. A mixed methods design was employed to evaluate the program. The results of the questionnaire, tests, and observation checklist were analyzed quantitatively. For the interview results, both quantitative (percentages) and qualitative analyses were deployed. Findings indicated that the program was not satisfactory in enhancing the EFL teacher trainees’ pedagogical content knowledge.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Amin Khanjani
Department of TEFL and English Literature, Payame Noor University, Tehran, Iran
Fereidoon Vahdany
Payame Noor University of Tehran
Manoochehr Jafarigohar
Payame Noor University of Tehran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
