Effect of Autonomous Noticing Activities on EFL Learners’ Grammatical Accuracy
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 25
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RALS-8-2_003
تاریخ نمایه سازی: 17 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
This study focused on the effect of transcribing task, as a noticing activity, on EFL learners’ grammatical accuracy. For ۲۰ sessions, oral discussion tasks were assigned to ۲ intermediate adult EFL classrooms, with ۱ class serving as the control group and the other as the experimental group. For this purpose, the learners were divided into groups of ۳ or ۴ in each class. Learners in both groups were asked to record their group conversations each session. Unlike the control group, the learners in the experimental group were engaged in the posttask activity. Working individually, they first transcribed the recorded classroom speaking task and autonomously tried to correct their own and their peers’ grammatical mistakes. Subsequently, collaboratively, the learners engaged in further reformulation of these mistakes. Results obtained from the t test indicated that the transcription of oral output with a follow-up self- and peer-correction significantly enhanced the accuracy of the EFL learners’ production.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Sakineh Jafari
English Department, University of Isfahan, Isfahan, Iran
Saeed Ketabi
English Department, University of Isfahan, Isfahan, Iran
Mansoor Tavakoli
English Department, University of Isfahan, Isfahan, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
