اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اختلال بیش فعالی نقص توجه دانشآموزان
محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 29
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF07_149
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر کاهش علائم اختلال بیش فعالی نقص توجه دانشآموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و با دو گروه آزمایش و گواه بود. جامعه موردمطالعه در این پژوهش شامل کلیه کودکان پیش دبستانی، دبستانی و مادران آن ها در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در شهرستان کاشمر بود. از طریق فراخوان در مراکز مشاوره آموزش وپرورش ، ۳۰ مادر به همراه کودکان پیش دبستانی و دبستانی آن ها که اختلال بیش فعالی و نقص توجه داشتند، با روش نمونهگیری داوطلبانه انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش ۱۰ جلسه ۲ ساعتی تحت مداخله بازی درمانی گروهی (Drewes, ۲۰۰۹) قرار گرفتند. برای تشخیص اختلال نقص توجه/ بیش فعالی دانشآموزان، از مقیاس درجه بندی والد (Swanson et al.,۱۹۸۳) پیش و پس از اجرای مداخله ارزیابی استفاده شد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند راهه تحلیل شدند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد تفاوت معناداری بین میانگین نمرات پیشآزمون و پسآزمون در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل وجود دارد و بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر علائم بیش فعالی- نقص توجه را در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بهبود بخشیده است. می توان گفت بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری روش مناسبی برای بهبود علائم بیش فعالی- نقص توجه است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زینب حسینی نژاد
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی.
رضا زرین
کارشناسی ارشد روانشناسی، موسس موسسه توانبخشی زرین مهر، کاشمر، ایران،