اثربخشی آموزش پذیرش و تعهد مبتنی بر شفاف سازی ارزش ها بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان

انگیزش یکی از عوامل مهم در افزایش بهره وری تحصیلی است و افزایش آن از دغدغه های نظام های تربیتی است. این پژوهش با هدف مطالعه اثربخشی آموزش پذیرش و تعهد مبتنی بر شفاف سازی ارزش ها بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس-آزمون تک گروهی بود. جامعه پژوهش دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر تهران در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که ۳۰ دانش آموز با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. برنامه آموزشی شامل بخشی از پروتکل پذیرش و تعهد (اکت) در حوزه شفاف سازی ارزش ها در قالب یک دوره آموزشی گروهی کوتاه مدت بود که در ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای ارائه شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون یو من-ویتنی استفاده شد. نتایج حاکی از تاثیر معنادار آموزش پذیرش و تعهد مبتنی بر شفاف سازی ارزش ها بر افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول در سطح معناداری ۰۰/۰ بود. به نظر می رسد که بخش شفاف سازی ارزش ها در پروتکل اکت در قالب آموزش گروهی در افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه می تواند مورد استفاده قرار گیرد.