نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش آموزان

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 18

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JCPKH-4-4_003

تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش آموزان صورت گرفت.در قالب یک طرح همبستگی، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از میان دانش آموزان دبیرستانی شهرستان های استهبان و شیراز در سال تحصیلی ۹۳ – ۹۴، تعداد ۴۰۱ نفر( دختر و پسر)، انتخاب شدند و پرسشنامه های اضطراب امتحان، باورهای فراشناخت و کنترل فکر را تکمیل نمودند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری به شیوه ی گام به گام انجام شد. ضرایب همبستگی پیرسون نشان داد که مولفه های فراشناختی باورهای مثبت درباره ی نگرانی، کنترل ناپذیری و خطر و اطمینان شناختی با علائم اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه ی مثبت دارند. همچنین از میان راهبردهای کنترل فکر نیز نگرانی، کنترل اجتماعی و تنبیه با علائم اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه مثبت دارند اما توجه برگردانی رابطه منفی دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیری گام به گام ترکیب متغیرها نیز نشان داد که به ترتیب کنترل ناپذیری و خطر، اطمینان شناختی، تنبیه و نیاز به کنترل افکار علائم اضطراب امتحان دانش آموزان را پیش بینی می کنند.از یافته های این پژوهش استنباط می شود که یکی از عوامل مهم در بروز اضطراب امتحان در دانش آموزان باورهای فراشناخت و شیوه های مقابله با آنها می باشد. بنابراین در برنامه های پیشگیری یا درمان اضطراب امتحان باید توجه خاصی به باورهای فراشناخت و نحوه ی مقابله ی دانش آموزان شود.

نویسندگان

یزدان مرادی زاده

kharazmi university

جعفر حسنی

kharazmi university

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abolghasemi, A., Assadi – Moghadam, A, Najarian, B., Shokrkon, H. ...
  • Alirezai Motlagh, M., Asadi, Z (۲۰۰۹). The effect of cognitive ...
  • Berenbaum, H., Raghavan, C., Le, H. N., Vernon, L. L., ...
  • Clark, D. A. (۲۰۰۴).Cognitive-behavioral therapy for OCD. New York: Guilford ...
  • DordiNejad, F. G., Hakimi, H., Ashouri, M., Dehghani, M., Zeinali, ...
  • Elizabeth, L., Moor, Jonathan, S., Abramowitz. (۲۰۰۷).The cognitive mediation of ...
  • Goodarzi, M. A., Esmaieli Torkanbori Y. (۲۰۰۵). The relation between ...
  • Gregor, A. (۲۰۰۵). Examination anxiety: Live with it, control it ...
  • Safren, S. A., Gonzaliz, R., Horner, E., Kelly,J., Leung, A. ...
  • Haghshenas, Z., Nouri Ghasmabadi, R., Moradi, A & Sarami., GH. ...
  • Javanbakht, H., Hadian, M., (۲۰۱۴). The effects of test anxiety ...
  • Lobban F., Haddock E., Kinderman P & Wells A, (۲۰۰۲), ...
  • Newstead K., (۱۹۹۸). Aspects of children’s Matematics Anxiety. Educational Studies ...
  • Roussis, P., & Wells, A. (۲۰۰۶). Post-traumatic stress symptoms: Tests ...
  • Sadock, B. J., & Sadock, V. A. (۲۰۰۷). Kaplan & ...
  • Sarmad Z, Bazargan A, Hejazi E. (۲۰۰۹). Behavioral science research ...
  • Shira, A., Bennett, J, Gayle Beck, Joshua,D., Clapp(۲۰۰۹). Understanding the ...
  • Tabachnick, B., & Fidell, L. (۲۰۱۳). Using multivariate statistics. Boston: ...
  • Valizade, M., .Hasanvandi, S., Mehrabizade, H., Afkar, A. (۲۰۱۳) Effectiveness ...
  • Vuk, J. (۲۰۰۸). Gollege students behavior on multiple choice self-tailored ...
  • Wells, A. (۲۰۰۰). Emotional disorders and metacognition: Innovative cognitive therapy. ...
  • Wells, A., Cartwright – Hatton, S. (۲۰۰۴). A short form ...
  • Wells, A., & Davies, M. I. (۱۹۹۴). The Thought Control ...
  • Wells A, Davies M. (۱۹۹۴). The Thought Control Questionnaire: A ...
  • Wells, A. (۲۰۰۹). Metacognitive Therapy for Anxiety and Depression. Translated ...
  • Abolghasemi, A., Assadi – Moghadam, A, Najarian, B., Shokrkon, H. ...
  • Alirezai Motlagh, M., Asadi, Z (۲۰۰۹). The effect of cognitive ...
  • Berenbaum, H., Raghavan, C., Le, H. N., Vernon, L. L., ...
  • Clark, D. A. (۲۰۰۴).Cognitive-behavioral therapy for OCD. New York: Guilford ...
  • DordiNejad, F. G., Hakimi, H., Ashouri, M., Dehghani, M., Zeinali, ...
  • Elizabeth, L., Moor, Jonathan, S., Abramowitz. (۲۰۰۷).The cognitive mediation of ...
  • Goodarzi, M. A., Esmaieli Torkanbori Y. (۲۰۰۵). The relation between ...
  • Gregor, A. (۲۰۰۵). Examination anxiety: Live with it, control it ...
  • Safren, S. A., Gonzaliz, R., Horner, E., Kelly,J., Leung, A. ...
  • Haghshenas, Z., Nouri Ghasmabadi, R., Moradi, A & Sarami., GH. ...
  • Javanbakht, H., Hadian, M., (۲۰۱۴). The effects of test anxiety ...
  • Lobban F., Haddock E., Kinderman P & Wells A, (۲۰۰۲), ...
  • Newstead K., (۱۹۹۸). Aspects of children’s Matematics Anxiety. Educational Studies ...
  • Roussis, P., & Wells, A. (۲۰۰۶). Post-traumatic stress symptoms: Tests ...
  • Sadock, B. J., & Sadock, V. A. (۲۰۰۷). Kaplan & ...
  • Sarmad Z, Bazargan A, Hejazi E. (۲۰۰۹). Behavioral science research ...
  • Shira, A., Bennett, J, Gayle Beck, Joshua,D., Clapp(۲۰۰۹). Understanding the ...
  • Tabachnick, B., & Fidell, L. (۲۰۱۳). Using multivariate statistics. Boston: ...
  • Valizade, M., .Hasanvandi, S., Mehrabizade, H., Afkar, A. (۲۰۱۳) Effectiveness ...
  • Vuk, J. (۲۰۰۸). Gollege students behavior on multiple choice self-tailored ...
  • Wells, A. (۲۰۰۰). Emotional disorders and metacognition: Innovative cognitive therapy. ...
  • Wells, A., Cartwright – Hatton, S. (۲۰۰۴). A short form ...
  • Wells, A., & Davies, M. I. (۱۹۹۴). The Thought Control ...
  • Wells A, Davies M. (۱۹۹۴). The Thought Control Questionnaire: A ...
  • Wells, A. (۲۰۰۹). Metacognitive Therapy for Anxiety and Depression. Translated ...
  • نمایش کامل مراجع