ارتباط میان استرس و اضطراب مدرسه با پیشرفت تحصیلی و علمی دانش آموزان از دیدگاه علم روانشناسی

معلمان و مدیران با تجربه به خوبی میدانند که هنگام انتقال از مدرسه ای به مدرسه ای دیگر، غالبا احساس کرده اند که به محیط تازه ای قدم میگذارند که با محیط های قبلی تفاوت های آشکاری دارد. آنچه که موجب چنین احساسی می شود » جو سازمانی مدرسه « است. جو سازمانی چیز ملموسی نیست، بنابراین به استناد چه شواهدی می توان از جو مدرسه ها و تفاوت میان آن ها سخن گفت؟ در پاسخ به این سوال باید گفت، مشاهده ی رفتار کارکنان مدرسه، شواهدی به دست می دهد: در مدرسه ای معلمان آسوده خاطرند، با یکدیگر روابط متقابل دارند و روی هم رفته با صلاحیت و شایسته به نظر می رسند، به گونه ای که اطمینان و اعتماد ناظر را به خود جلب می کند. در مدرسه ای دیگر کنش و کشمکش حکم فرماست به طوری که بازتاب آن در رفتار و گفتار معلمان، روابط آن ها با یکدیگر و نیز با مدرسه و دانش آموزان به وضوح دیده می شود. در مدرسه ای مدیر با اقتدار تمام بر اوضاع تسلط دارد و روابط داخلی مدرسه بسیار رسمی و جدی است. در مقابل در مدرسه ای دیگر ملاحظه می شود که بدون اینکه وظایف اصلی مدرسه مورد غفلت واقع شوند، روابط مدیر و معاونان با معلمان و دانش آموزان بسیار صمیمی و غیررسمی است. این تفاوت ها که محیط روانی- اجتماعی مدرسه را مشخص می کند به جو سازمانی مدرسه مربوط می شود.