تعلیم تربیت دوزبانه در مدارس ابتدائی از دیدگاه علم روانشناسی

از نظر علمی آموزش به زبان مادری سبب درک بهتر مطالب می شود و پیشرفت شناختی دانش آموزان را تامین می کند. اما روانشناسان در این رابطه نظرات متفاوتی ارائه داده اند که در این مقاله به بررسی ابعاد مختلف آن می پردازیم. هدف از نگارش مقاله حاضر بررسی تعلیم تربیت دوزبانه در مدارس ابتدائی از دیدگاه علم روانشناسی می باشد. روش گردآوری اطلاعات نیز کتابخانه ای است. درنهایت بعد از بررسی های صورت گرفته نتیجه چنان حاصل شد که زبان مادری کلید اساسی در تسهیل یادگیری حتی یادگیری زبان های دیگر است، عملا بدون استفاده از زبان مادری فهم مفاهیم آموزشی برای دانش آموزانی که زبان مادری آنان با زبان رسمی متفاوت است غیرممکن است. ژان پیاژه در نظریه خود رشد زبان را جنبه ای از رشد شناختی کودک از جهان خارج و مبتنی بر آن می داند به طوری که کودک قبل از اینکه اولین کلمه را برزبان آورد دنیای اطراف خود را تعبیر و تفسیر می کند، اشیا و پدیده ها را شناسایی و طبقه بندی می کند. درواقع کودکان قبل از زبان باز کردن در ذهن خود معنا و مفاهیم را دارند. به همین دلیل کودک کلمات و عباراتی را به زبان می آورد که قادر به درک آنهاست و برایش جالب است در واقع رشد شناختی است که فراگیری زبان را هدایت می کند.