پیش بینی استرس تحصیلی و اضطراب امتحان بر اساس آموزش مجازی در دانش آموزان پایه نهم

هدف: هدف پژوهش حاضر پیش بینی استرس تحصیلی و اضطراب امتحان بر اساس آموزش مجازی در دانش آموزان پایه نهم بود. روش: طرح پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی و از نظر ماهیت پژوهشی کمی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر عبارت بود از کلیه دانش آموزان پایه نهم مدرسه فرهنگیان شهر اراک به تعداد ۹۵ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۲ -۱۴۰۱ که بر اساس جدول مورگان تعداد ۷۶ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه های مورد نظر پاسخ دادند. داده ها نیز از طریق همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین آموزش مجازی با استرس تحصیلی، افکار مزاحم، رفتارهای نامرتبط با تکلیف و نمره کل اضطراب امتحان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. نتایج رگرسیون نیز نشان داد که آموزش تنها استرس تحصیلی را پیش بینی شدند (۰۰۰۱/۰>P). نتیجه گیری: با توجه به اینکه حدود دو سال آموزش مجازی رواج زیادی داشت، بهتر است تا آثار روانشناختی آن از جمله استرس و اضطراب در دانش آموزان بیشتر مورد ارزیابی و درمان قرار بگیرد تا از افت تحصیلی پیشگیری شود.