بررسی روش های نوین و کارآمد در تدریس کلاس های چند پایه در مناطق محروم

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی روشهای نوین اموزشی درکلاسهای چندپایه در مدارس مناطق محروم است در این مقاله رشد همه جانبه ی شاگردان توسط تدریس با الگوی ترکیبی برای یادگیری در کلاسهای چندپایه مورد نظر است ، به طوری که شاگردان با دریافت آموزش در کلاسی که معلم از این الگو استفاده می کند علاوه بر افزایش یادگیری می تواند درباره ی مراحل رشد اجتماعی ، شناختی اخلاقی انفرادی و رفتاری خود آگاهی یابند . هدف معرفی یک الگوی ترکیبی برگرفته از الگوهای تدریس پیش سازمان دهنده ، استقرائی ، دریافت مفهوم ، کاوشگری ، بدیعه پردازی ، یاران در یادگیری ، انفرادی و سیستم رفتاری برای تدریس در کلاسهای چندپایه است . نکته ی قابل توجه این است که در این الگو از آموزش مستقیم و غیرمستقیم بطور هماهنگ استفاده می شود و می توان تمام اوقات کلاس را مصروف وظایف مرتبط با تعلیم و تربیت کرد و بر بهره وری در کلاس درس افزود و معضل کمبود وقت را که تدریس به شیوه ی مستقیم ایجاد می کند به جوی شوق برانگیز که شاگردان را به طی مراحل یادگیری می کشاند تبدیل کرد . تدریس خوب مبتنی بر الگوها و روشهای مناسب باعث برطرف شدن بخش عظیمی از مشکلات کلاسهای چندپایه خواهد شد . و این کلاسها را برای معلم و دانش آموزان لذت بخش می سازدمعلم چندپایه معلم چند مهارتی است و باید توانایی مرتبط کردن موضوعات درسی را به طور خلاقانه و لذت بخش داشته باشد، به گونه ای که ژرف نگری و تفکر را در دانش آموزان نهادینه سازد . او باید با روش های نوینی که این توانایی را در او ایجاد می کنند آشنا بوده و بتواند در محیط واقعی کلاس درس آن ها را به کار بندد (دیمهور، ۱۳۹۶). یک معلم باید در تجربه با دانش آموزان انعطاف پذیری داشته باشد تا زمانی که مناسب ترین شیوه را برای آن ها پیدا کند . برای انجام این کار معلم ممکن است از استراتژی های مفید؛ آموزش همه ی گروه ها با هم؛ آموزش به یک گروه در حالی که گروه های دیگر مستقل کار می کنند؛ آموزش یک موضوع با سطوح پیچیدگی متفاوت به تمام پایه ها؛ توسعه فعالیت ها برای گروه های غیردرسی؛ توسعه استراتژی های آموزش همتا، هم سن و هم پایه؛ مرتبط ساختن یادگیری با تجربیات روزانه؛ بهره بگیرد(یونسکو، ۲۰۱۵(.در این مقاله که به شکل مروری به جمع آوری اطلاعات پرداخته است، به بررسی راهکارهای تدریس نتیجه بخش در کلاس های چند پایه در ابتدایی، میپردازیم.