بررسی مولفه های عدالت آموزشی در نظام تربیت رسمی و عمومی ایران

یکی از مهمترین و البته استراتژیکی ترین بحث های کشور، بحث عدالت آموزشی است. بحث مهمی که در سند تحول نیز یکی ازراهبردهای اصلی را به خود اختصاص داده و درباره راهکارهای رسیدن به آن شرح و بسط فراوانی رفته است. مقدمه ای که در اسنادبالادستی و طرح های کلان این عرصه به آن اشاره شده این طور می گوید که در واقع یکی از شرایط لازم برای یک جامعه متعالی،پویا و توسعه یافته دستیابی به عدالت هم به معنای عام آن و هم به معنای خاص آن است. هدف از این پژوهش بررسی مولفه هایعدالت آموزشی در نظام تربیت رسمی و عمومی ایران میباشد. این پژوهش کیفی است و از روش پدیدار شناسی استفاده شده است.جامعه ی آماری پژوهش، معلمان و مدیران دارای تخصص و سابقه ی علمی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بوده است. برای گرد آوری داده ها از روش مصاحبه ساختار یافته استفاده شد. سپس عبارات درون مصاحبه ها پیاده سازی شده اند و مفاهیم و مقولات باروش کدگذاری باز و محوری طبقه بندی شده اند. براساس داده های بدست آمده از مصاحبه با شرکت کنندگان و تجزیه و تحلیلداده ها، مولفه های عدالت تحصیلی به صورت ۱.امکانات و تجهیزات (تجهیزات آموزشی، تجهیزات کمک آموزشی، تجهیزات فیزیکی)۲.توضیع عادلانه منابع(مشارکت جمعی و شایسته سالاری) دسته بندی شده است.