ارزیابی برنامه های مداخله ای مبتنی برکاهش اضطراب وافزایش انگیزش ریاضی دانش آموزان ارومیه

پژوهش حاضر به ارزیابی برنامه های مداخله ای طراحی شده برای کاهش اضطراب و افزایش انگیزش در دانش آموزان ابتدائی شهر ارومیه می پردازد. اضطراب و کمبود انگیزش، از مهم ترین موانع پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به شمار می روند که می توانند به طور جدی بر عملکرد تحصیلی و سلامت روانی آنان تاثیر بگذارند. برنامه های مداخله ای شامل تکنیک های مدیریت استرس، فعالیت های گروهی، مشاوره روانشناختی و روش های تشویق و پاداش دهی بودند که با هدف کاهش اضطراب و افزایش انگیزش تحصیلی طراحی و اجرا شدند. این مطالعه از روش شبه تجربی با استفاده از گروه کنترل و گروه آزمایش بهره برد. نمونه ای از ۱۰۰ دانش آموز ابتدائی به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه تقسیم شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه های اضطراب تحصیلی، انگیزش تحصیلی و آزمون های عملکرد تحصیلی بود. گروه آزمایش تحت برنامه های مداخله ای قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل هیچگونه مداخله ای دریافت نکرد. نتایج نشان داد که برنامه های مداخله ای به طور معناداری موجب کاهش اضطراب و افزایش انگیزش در دانش آموزان گروه آزمایش شدند. این دانش آموزان همچنین عملکرد تحصیلی بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند. یافته ها حاکی از آن است که برنامه های مداخله ای می توانند به عنوان یک راهکار موثر در بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرند.