مقایسه کارایی درونی کلاس های درس چند پایه و تک پایه مدارس ابتدایی استان مرکزی طی سال های 1386 تا 1391
محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,132
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0680
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
چکیده مقاله:
موضوع مقاله، مقایسه کارایی درونی کلاس های درس چند ایه و تک پایه مدارس ابتدایی است که هدف آن مقایسه کارایی درونی کلاس های درس پندپایه و تک پایه است. در این پژوهش از روش تحقیق و طرح پژوهش بازنگرانه استفاده شده است. جامعه آماری با روش نمونه گیری تصادفی ساده و نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای انتخاب شدند نتایج تحقیق نشان داد که نرخ ارتقا ، نرخ مردودی ، نرخ ترک تحصیل و نرخ تکمیل (فارغ التحصیل) مدارس تک پایه و چند پایه با هم تفاوتی ندارند و سیستم آموزشی کلاس تک پایه در این شاخص ها به کلاس چند پایه برتری ندارد. نسبت درونداد به برونداد واقعی و ضریب کارایی داخلی در کلاس های چند پایه دارای وضعیت بهتری است شاخص نرخ ماندگاری در کلاس تک پایه بیشتر از کلاس چند پایه است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا غیاث آبادی فراهانی
دانشجوی ارشد تکنولوژی آموزشی و آموزگار ناحیه ۱ شهر اراک
سمانه طاهری زاده
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی و آموزگار شهرستان تفرش
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :