بررسی تأثیر راهبردهای شناختی و فراشناختی بر خودرکارآمدی دانشجویان
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 518
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON01_147
تاریخ نمایه سازی: 1 مهر 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر خودکارآمدی ادراک شده دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی سمنان در رشته های حسابداری و مهندسی عمران انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بوده است. جامعه آماری 283 نفر از دانشجویان این دو رشته می باشند که در ترم پاییز سال 1392 در ترم دوم یا بالاتر مشغول به تحصیل هستند. برای تعیین جامعه نمونه از فرمول چوکران استفاده گردید و تعداد 68 نفر از این دانشجویان به عنوان جامعه نمونه انخاب گردیدند ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه محقق ساخته ای بود که بر اساس مبانی نظری در 6 مؤلفه یا 36 گویه در مقیاس لیکرت طراحی گردید. نتایج پژوهش نشان می دهد: راهبرد تکرار و مرور، به مقدار 82 درصد، راهبرد بسط و گسترش معنایی، به مقدار 90 درصد، راهبرد سازماندهی، به مقدار 61 درصد، راهبرد برنامه ریزی به مقدار 87 درصد، راهبرد کنترل و نظارت 81 درصد و همچنین راهبرد نظم دهی، به مقدار 86 درصد در خودکارآمدی دانشجویان تأثیر دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رقیه ساجدی
مدرس دانشگاه علوم پزشکی سمنان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :