ارزیابی میزان استفاده معلمان از روش تدریس مستقیم و غیرمستقیم بر اساس ویژگی های شخصیتی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 692
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MRHCONF02_329
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
این پژوهش به منظور مشخص نمودن ویژگی های شخصیتی دبیران با چگونگی استفاده آن ها از روش های تدریس مستقیم و که ازبین مؤلفه های روش تدریس مستقیم بر اساس مدل فلندرز عامل 6 دادن دستورات رفتاری با ویژگی شخصیتی برون گرایی و مسئولیت پذیری رابطه معکوس دارد و عامل 7 انتقاد از دانش آموزان با ویژگی شخصیتی تجربه پذیری رابطه مثبت دارد و با ویژگی شخصیتی توافق پذیری رابطه معکوس دارد. همچنین یافته پژوهش نشان می دهد که بین مؤلفه های روش تدریس غیرمستقیم بر اساس مدل فلندرز عامل 3 استفاده ازنظر دانش آموزان و بسط آن با ویژگی های شخصیتی روان رنجوری رابطه معکوس دارد.غیرمستقیم بر اساس مدل فلندرز انجام گرفته است بدین منظور 33 کلاس درس معلمان از دبیرستان های شهر تبریز به روش نمونه گیری خوشه ایی چندمرحله ای انتخاب شدند.ابزارهای مورداستفاده در این پژوهش پرسشنامه شخصیتی نئو و روش کد برداری فلندرز بود.داده های گرداوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند. یافته های به دست آمده از تحقیق نشان می دهد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اسکندر فتحی آذر
استاد دانشگاه تبریز
سیده سارا شهابی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :